{"id":2754,"date":"2025-08-26T16:59:16","date_gmt":"2025-08-26T19:59:16","guid":{"rendered":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/?p=2754"},"modified":"2025-11-20T08:55:31","modified_gmt":"2025-11-20T11:55:31","slug":"uso-de-telas-na-infancia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/uso-de-telas-na-infancia\/","title":{"rendered":"Uso de telas na inf\u00e2ncia: como criar uma rela\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel com a tecnologia"},"content":{"rendered":"<div class=\"wpb-content-wrapper\" id=\"wpb-content-root\"><p>[vc_row][\/vc_row][vc_column][\/vc_column][vc_tta_accordion style=&#8221;flat&#8221; shape=&#8221;square&#8221; c_position=&#8221;right&#8221; active_section=&#8221;1&#8243; collapsible_all=&#8221;true&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Acesso r\u00e1pido&#8221; tab_id=&#8221;1636395914696-7fcd0993-cbee&#8221;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<a class=\"indice-links\" href=\"#1\"><span class=\"indice-titulos\">O que dizem os especialistas sobre o uso de telas na inf\u00e2ncia?<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#1.1\"><span class=\"indice-subtitulos\">Tempo de tela por idade<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2\"><span class=\"indice-titulos\">Como o uso de telas afeta as crian\u00e7as?<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2.1\"><span class=\"indice-subtitulos\">Desenvolvimento cognitivo<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2.2\"><span class=\"indice-subtitulos\">Desenvolvimento da motricidade fina<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2.3\"><span class=\"indice-subtitulos\">Desenvolvimento da linguagem<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2.4\"><span class=\"indice-subtitulos\">Comportamento e aten\u00e7\u00e3o<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2.5\"><span class=\"indice-subtitulos\">Tempo de sono<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2.6\"><span class=\"indice-subtitulos\">Sedentarismo e menos tempo de atividade f\u00edsica<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#2.7\"><span class=\"indice-subtitulos\">Excesso de peso<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#3\"><span class=\"indice-titulos\">Como criar uma rela\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel com as telas na inf\u00e2ncia?<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#3.1\"><span class=\"indice-subtitulos\">Estabele\u00e7a limites de tempo e hor\u00e1rio de uso<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#3.2\"><span class=\"indice-subtitulos\">Priorize conte\u00fados de qualidade<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#3.3\"><span class=\"indice-subtitulos\">Acompanhe a crian\u00e7a<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#3.4\"><span class=\"indice-subtitulos\">Evitar uso de telas durante refei\u00e7\u00f5es ou antes de dormir<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#3.5\"><span class=\"indice-subtitulos\">Criar rotinas com momentos off-line<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#4\"><span class=\"indice-titulos\">O papel dos adultos: o exemplo<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#4.1\"><span class=\"indice-subtitulos\">Definir regras pode ser uma estrat\u00e9gia<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#5\"><span class=\"indice-titulos\">Como lidar com os pequenos quando chega a hora de desligar a tela?<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#6\"><span class=\"indice-titulos\">E se o uso de telas j\u00e1 virou uma rotina?<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#6.1\"><span class=\"indice-subtitulos\">O que fazer?<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#7\"><span class=\"indice-titulos\">Existem alternativas para o uso de telas?<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#7.1\"><span class=\"indice-subtitulos\">Prefira telas maiores<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#7.2\"><span class=\"indice-subtitulos\">Jogos que estimulam o movimento<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#7.3\"><span class=\"indice-subtitulos\">Permita que a crian\u00e7a vivencie o t\u00e9dio<\/span><\/a><br \/>\n<a class=\"indice-links\" href=\"#8\"><span class=\"indice-titulos\">Equil\u00edbrio, v\u00ednculo e rotina s\u00e3o as chaves<\/span><\/a>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][vc_empty_space height=&#8221;5px&#8221;][vc_raw_html]JTNDZGl2JTIwY2xhc3MlM0QlMjJkYXRlLXNoYXJlJTIyJTNFJTNDJTJGZGl2JTNF[\/vc_raw_html][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 natural que a tecnologia fa\u00e7a parte do nosso dia a dia. Vivemos cercados por telas que nos informam, divertem e, muitas vezes, s\u00e3o vistas at\u00e9 como aliadas na rotina com os filhos. Por\u00e9m, hoje, os pequenos t\u00eam acesso f\u00e1cil a uma infinidade de dispositivos, canais, plataformas de streaming e redes sociais, que trazem diversos tipos de conte\u00fado.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Logo, como garantir que o uso de telas na inf\u00e2ncia seja saud\u00e1vel e equilibrado? Existe um limite seguro? O uso precoce ou exagerado pode trazer riscos?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Neste conte\u00fado, reunimos orienta\u00e7\u00f5es pr\u00e1ticas para ajudar m\u00e3es, pais e cuidadores a lidar com essas d\u00favidas e a estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o positiva entre crian\u00e7as e tecnologia.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"1\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">O que dizem os especialistas sobre o uso de telas na inf\u00e2ncia?<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Em casa, na escola, no restaurante ou no shopping, \u00e9 comum vermos crian\u00e7as entretidas com celulares e tablets, assistindo a v\u00eddeos, jogando ou navegando nas redes sociais. <\/span><a href=\"https:\/\/cetic.br\/media\/analises\/tic_kids_online_brasil_2024_principais_resultados.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Dados de pesquisas<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> mostram que o uso entre crian\u00e7as e adolescentes \u00e9 alto, mas esse h\u00e1bito pode (e deve) ser prevenido <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">desde <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">os primeiros anos de vida.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"1.1\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Tempo de tela por idade<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Diante do uso constante de telas por crian\u00e7as, diversas entidades de sa\u00fade ao redor do mundo j\u00e1 estabeleceram diretrizes e recomenda\u00e7\u00f5es sobre o uso de celulares, tablets e outros dispositivos na inf\u00e2ncia. A seguir, veja o que dizem as principais institui\u00e7\u00f5es sobre o tempo de tela por idade.<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS)\u00a0<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">No contexto do uso de telas na inf\u00e2ncia, as diretrizes da Organiza\u00e7\u00e3o Mundial da Sa\u00fade (OMS) abrangem ainda atividade f\u00edsica, comportamento sedent\u00e1rio e sono para crian\u00e7as com menos de 5 anos. No documento, a entidade orienta:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>At\u00e9 2 anos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: zero telas e evitar que os beb\u00eas fiquem sentados por mais de 1h por vez, em carrinhos de beb\u00ea, cadeiras, etc.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>De 2 a 4 anos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: tempo sedent\u00e1rio em telas n\u00e3o deve ser superior a 1h; quanto menos, melhor.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP)<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A Sociedade Brasileira de Pediatria recomenda limites de tempo de tela para cada faixa et\u00e1ria, ajudando a proteger o desenvolvimento saud\u00e1vel das crian\u00e7as e adolescentes. Veja as orienta\u00e7\u00f5es:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>0 a 2 anos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: evitar o uso de telas, com exce\u00e7\u00e3o de videochamadas com amigos e familiares, sempre com supervis\u00e3o;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>2 a 5 anos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: at\u00e9 1 hora por dia, com supervis\u00e3o e, sempre que poss\u00edvel, com intera\u00e7\u00e3o;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>6 a 10 anos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: limite de 1 a 2 horas por dia, com acompanhamento de um adulto;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>11 a 17 anos<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: at\u00e9 2 a 3 horas por dia, evitando o uso excessivo e as &#8220;viradas de noite&#8221; com jogos ou redes sociais;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Todas as idades<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">: evitar o uso de telas durante as refei\u00e7\u00f5es e procurar desconectar de 1 a 2 horas antes de dormir.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">Outras recomenda\u00e7\u00f5es\u00a0<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O documento <\/span><a href=\"https:\/\/www.gov.br\/secom\/pt-br\/assuntos\/uso-de-telas-por-criancas-e-adolescentes\/guia\/guia-de-telas_sobre-usos-de-dispositivos-digitais_versaoweb.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">\u201cCrian\u00e7as, adolescentes e telas: guia sobre usos de dispositivos digitais\u201d<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, do Governo Federal, traz outras recomenda\u00e7\u00f5es pertinentes para o uso mais saud\u00e1vel de telas na inf\u00e2ncia. Entre elas:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">respeite a classifica\u00e7\u00e3o indicativa das redes sociais;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">at\u00e9 os 12 anos, o ideal \u00e9 que a crian\u00e7a n\u00e3o tenha um smartphone pr\u00f3prio. Quanto mais tarde ganhar um, melhor;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">entre 12 e 17 anos, o uso de redes sociais e aplicativos deve ser acompanhado por pais ou educadores;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">crian\u00e7as e adolescentes com defici\u00eancia devem ser incentivados a usar dispositivos digitais como ferramenta de acessibilidade, sempre com acompanhamento e orienta\u00e7\u00e3o;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">redes sociais n\u00e3o foram feitas para crian\u00e7as e podem incentivar um uso excessivo ou inadequado;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">evite que a crian\u00e7a use telas sozinha no quarto. Prefira ambientes comuns da casa, onde o uso pode ser mais saud\u00e1vel e supervisionado.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">Como o uso de telas afeta as crian\u00e7as?<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O uso de telas na inf\u00e2ncia tem sido cada vez mais discutido por especialistas em sa\u00fade e desenvolvimento infantil. Embora ainda seja um tema relativamente recente, j\u00e1 existem evid\u00eancias mostrando que o uso excessivo pode trazer preju\u00edzos ao aprendizado, ao sono, ao comportamento e ao bem-estar emocional.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2.1\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Desenvolvimento cognitivo<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nos primeiros anos, o c\u00e9rebro das crian\u00e7as cresce rapidamente e aprende principalmente por meio de intera\u00e7\u00f5es com as pessoas e o ambiente. O uso excessivo de telas pode interferir nesse processo natural.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Um estudo brasileiro sobre <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34763693\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">tempo de tela e desenvolvimento infantil<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, realizado com mais de 3 mil crian\u00e7as de 0 a 5 anos, mostrou que 69% estavam expostas a mais tempo de tela do que o recomendado pela OMS.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quanto maior a exposi\u00e7\u00e3o, piores foram os resultados relacionados \u00e0 comunica\u00e7\u00e3o, \u00e0 resolu\u00e7\u00e3o de problemas e \u00e0s habilidades sociais, \u00e1reas fundamentais para o desenvolvimento cognitivo.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2.2\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Desenvolvimento da motricidade fina<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O uso sem limites de telas na inf\u00e2ncia pode atrapalhar tamb\u00e9m o desenvolvimento da motricidade fina. Esse tipo de habilidade envolve movimentos pequenos e coordenados, como segurar um l\u00e1pis, manusear objetos, abotoar roupas ou usar talheres, tarefas fundamentais para a autonomia da crian\u00e7a e para a aprendizagem, principalmente na fase de alfabetiza\u00e7\u00e3o.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Um <\/span><a href=\"https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S088520062200031X\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">estudo<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> com crian\u00e7as em idade pr\u00e9-escolar mostrou que quanto maior o tempo de uso de telas, pior o desempenho das crian\u00e7as nas tarefas que exigem a coordena\u00e7\u00e3o motora fina ao longo do tempo.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Outro achado relevante foi que esse impacto negativo foi mais forte no uso de m\u00eddias digitais recentes, como smartphones e tablets, em compara\u00e7\u00e3o com a televis\u00e3o. Isso pode estar relacionado ao tipo de intera\u00e7\u00e3o mais passiva e repetitiva que esses dispositivos promovem, al\u00e9m de reduzirem as oportunidades de movimentos variados que estimulam o desenvolvimento motor.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2.3\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Desenvolvimento da linguagem<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">A linguagem \u00e9 um dos pilares do desenvolvimento cognitivo infantil. Ela vai al\u00e9m da comunica\u00e7\u00e3o, sendo essencial para o pensamento, a resolu\u00e7\u00e3o de problemas e a aprendizagem. Nesse sentido, foi observado que o uso indiscriminado de telas tamb\u00e9m pode interferir em aspectos como a aquisi\u00e7\u00e3o da fala, a amplia\u00e7\u00e3o do vocabul\u00e1rio e a intera\u00e7\u00e3o verbal.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Uma metan\u00e1lise sobre <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/32202633\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">o uso de telas e habilidades de linguagem infantil<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, realizado com mais de 18 mil crian\u00e7as, mostrou que mais tempo de tela est\u00e1 associado a um desempenho lingu\u00edstico menor. Televis\u00e3o ligada ao fundo tamb\u00e9m foi um fator prejudicial identificado.\u00a0<\/span><\/p>\n<h4><span style=\"font-weight: 400;\">Exposi\u00e7\u00e3o precoce e seus impactos<\/span><\/h4>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Ainda, a exposi\u00e7\u00e3o \u00e0s telas merece aten\u00e7\u00e3o sobretudo nos primeiros anos de vida quando se analisa o desenvolvimento da linguagem. Uma <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/37603356\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">pesquisa<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> feita no Jap\u00e3o indicou que crian\u00e7as expostas a maior tempo de tela aos 12 meses tiveram maior risco de dificuldades lingu\u00edsticas aos 2 e 4 anos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O impacto tamb\u00e9m se estende a outras \u00e1reas, como motricidade fina, habilidades sociais e resolu\u00e7\u00e3o de problemas, mas a linguagem foi a mais afetada, tanto no curto quanto no m\u00e9dio prazo.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2.4\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Comportamento e aten\u00e7\u00e3o<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Embora as telas pare\u00e7am captar a aten\u00e7\u00e3o das crian\u00e7as, o uso prolongado pode gerar o efeito contr\u00e1rio. Um <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/30995220\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">estudo<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> canadense com crian\u00e7as de 3 a 5 anos mostrou que mais de 2 horas di\u00e1rias de tela (incluindo jogos e uso de dispositivos m\u00f3veis) est\u00e3o associadas a maiores dificuldades de aten\u00e7\u00e3o e comportamentos semelhantes ao Transtorno do D\u00e9ficit de Aten\u00e7\u00e3o e Hiperatividade (TDAH).<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Outra informa\u00e7\u00e3o interessante \u00e9 a forma como <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34376887\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">a exposi\u00e7\u00e3o a telas afeta as crian\u00e7as j\u00e1 diagnosticadas com TDAH<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">. Pesquisadores avaliaram 56 crian\u00e7as entre 2,5 e 6 anos de idade com o transtorno e descobriram que 80,4% delas usavam telas por mais tempo do que o recomendado (uma m\u00e9dia de 140 minutos por dia), sendo a televis\u00e3o e o celular os dispositivos mais utilizados.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O mesmo estudo tamb\u00e9m observou que quanto maior a gravidade do TDAH, maior tamb\u00e9m era o tempo de tela, e que o estresse dos pais aumentava conforme a crian\u00e7a passava mais tempo diante delas.\u00a0<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2.5\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Tempo de sono<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Com o uso de telas cada vez mais presente na rotina infantil, o <\/span><a href=\"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/blog\/sono-do-bebe-como-funciona-importancia-e-dicas\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">sono<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> dos beb\u00eas e crian\u00e7as tem sido impactado tanto em quantidade quanto em qualidade. Na China, um estudo apontou que mais da metade das crian\u00e7as pequenas analisadas ultrapassava o tempo de tela recomendado pela OMS, e que <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/36299700\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">quanto maior a exposi\u00e7\u00e3o, menor era a dura\u00e7\u00e3o do sono noturno e total<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Esse impacto \u00e9 ainda mais evidente entre os menores. Uma pesquisa em Singapura com beb\u00eas de at\u00e9 2 anos mostrou que <\/span><a href=\"https:\/\/bmcpublichealth.biomedcentral.com\/articles\/10.1186\/s12889-018-6385-6\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">o aumento do tempo de tela est\u00e1 ligado \u00e0 redu\u00e7\u00e3o significativa do sono<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, especialmente nos menores de 6 meses, chegando a uma perda de aproximadamente 17 minutos de sono para cada hora extra diante da TV.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vale lembrar que a luz azul emitida pelas telas pode atrapalhar a produ\u00e7\u00e3o de <\/span><a href=\"https:\/\/www.essentialnutrition.com.br\/conteudos\/melatonina\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">melatonina<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, o horm\u00f4nio que sinaliza ao corpo que \u00e9 hora de dormir.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2.6\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Sedentarismo e menos tempo de atividade f\u00edsica<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Voc\u00ea sabia que o tempo excessivo de tela nos primeiros anos de vida tamb\u00e9m pode contribuir para um estilo de vida menos ativo nos anos seguintes?\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Um <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/32004497\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">estudo<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> acompanhou crian\u00e7as que usavam telas aos 2 e 3 anos. Aos cinco anos e meio, as que estavam expostas a mais de tr\u00eas horas por dia de telas apresentaram mais tempo em comportamento sedent\u00e1rio e menos atividade f\u00edsica, tanto leve quanto moderada e vigorosa.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Diminuir o tempo de tela na primeira inf\u00e2ncia pode ser uma estrat\u00e9gia importante para promover h\u00e1bitos mais ativos e saud\u00e1veis ao longo do crescimento.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"2.7\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Excesso de peso<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quanto mais tempo em frente \u00e0s telas, menos movimento, menos sono e mais riscos \u00e0 sa\u00fade. Entre as poss\u00edveis consequ\u00eancias, tamb\u00e9m est\u00e1 o excesso de peso.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Outro <\/span><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34108642\/%20-\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">estudo<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, tamb\u00e9m realizado em Singapura, revelou que maior tempo de tela aos 2 e 3 anos, especialmente em dispositivos m\u00f3veis, est\u00e1 associado a mais gordura abdominal subcut\u00e2nea aos 4 e 5 anos, principalmente em meninos e crian\u00e7as da etnia malaia.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Os resultados apontam para poss\u00edveis riscos a longo prazo, principalmente devido ao sedentarismo e \u00e0 obesidade. Entre eles os cardiometab\u00f3licos, um conjunto de fatores e condi\u00e7\u00f5es que aumentam a probabilidade de desenvolvimento de doen\u00e7as cardiovasculares e diabetes tipo 2, refor\u00e7ando a import\u00e2ncia de limitar o uso de telas na primeira inf\u00e2ncia.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"3\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">Como criar uma rela\u00e7\u00e3o saud\u00e1vel com as telas na inf\u00e2ncia?<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">O segredo est\u00e1 no equil\u00edbrio e no envolvimento dos adultos. Quando usadas com modera\u00e7\u00e3o, prop\u00f3sito e supervis\u00e3o, as telas podem at\u00e9 contribuir para o desenvolvimento das crian\u00e7as.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/40099305\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">Pesquisas<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> mostram que o uso controlado e interativo, com conte\u00fados educativos e a presen\u00e7a ativa de um adulto, pode estimular a linguagem, o vocabul\u00e1rio, a cogni\u00e7\u00e3o e at\u00e9 o pensamento criativo. Jogos e programas de qualidade, mediados por pais ou cuidadores, podem fazer a diferen\u00e7a e transformar o tempo de tela em aprendizado.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Abaixo, voc\u00ea encontra algumas orienta\u00e7\u00f5es para cultivar uma rela\u00e7\u00e3o mais consciente e positiva com os dispositivos digitais.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"3.1\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Estabele\u00e7a limites de tempo e hor\u00e1rio de uso<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Cada fam\u00edlia tem sua din\u00e2mica e as regras devem respeitar essa realidade. Vale definir hor\u00e1rios para o uso de telas no dia a dia e tamb\u00e9m prever momentos de \u201ctela emergencial\u201d, para quando os pais precisam se concentrar em algo importante. Ter limites claros ajuda a crian\u00e7a a entender que o tempo de tela tem come\u00e7o, meio e fim.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"3.2\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Priorize conte\u00fados de qualidade<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nem todo conte\u00fado \u00e9 igual. D\u00ea prefer\u00eancia a v\u00eddeos educativos, com hist\u00f3rias completas (in\u00edcio, meio e fim), menos est\u00edmulos visuais e que ensinem algo de forma l\u00fadica. Evite v\u00eddeos curtos, com cores vibrantes e cortes de cenas r\u00e1pidos, acelerados ou com excesso de informa\u00e7\u00f5es. Os pais podem (e devem) fazer essa curadoria com carinho, escolhendo materiais que estejam alinhados com os valores da fam\u00edlia.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"3.3\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Acompanhe a crian\u00e7a<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Assistir junto, conversar sobre o que est\u00e1 sendo visto, fazer perguntas e comentar as cenas torna o momento mais rico e significativo. A presen\u00e7a do adulto transforma a tela em uma oportunidade de troca e aprendizado, al\u00e9m de ajudar a crian\u00e7a a entender melhor o que est\u00e1 consumindo.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"3.4\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Evitar uso de telas durante refei\u00e7\u00f5es ou antes de dormir<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As telas desviam a aten\u00e7\u00e3o do momento presente, seja na hora de comer, brincar ou relaxar antes de dormir. Esse h\u00e1bito pode afetar o comportamento, o sono e at\u00e9 o v\u00ednculo familiar. Aproveite essas ocasi\u00f5es para conversas, rituais tranquilos e conex\u00e3o.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"3.5\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Criar rotinas com momentos <em>off-line<\/em><\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Reserve parte do dia para atividades longe das telas. Vale tudo que envolva o corpo, os sentidos e a imagina\u00e7\u00e3o: brincadeiras, leituras, m\u00fasicas, artes, jogos de tabuleiro e, claro, contato com a natureza. Essas experi\u00eancias alimentam o desenvolvimento infantil de forma plena e fortalecem a conex\u00e3o.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"4\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">O papel dos adultos: o exemplo<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Crian\u00e7as aprendem muito mais pelo que veem do que pelo que ouvem e com o uso de telas n\u00e3o \u00e9 diferente. Um dos principais fatores que contribuem para o uso precoce e excessivo de dispositivos digitais na inf\u00e2ncia \u00e9 o comportamento dos pr\u00f3prios adultos. Pais, m\u00e3es e cuidadores s\u00e3o refer\u00eancia e modelo, por isso vale a pena refletir sobre os pr\u00f3prios h\u00e1bitos.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Evitar o uso constante do celular, especialmente durante momentos de aten\u00e7\u00e3o compartilhada, como nas refei\u00e7\u00f5es, nas brincadeiras ou ao conversar com a crian\u00e7a, \u00e9 um bom come\u00e7o. Olhar nos olhos, estar presente de verdade, fortalece o v\u00ednculo e mostra, na pr\u00e1tica, que o que est\u00e1 ao redor importa mais do que o que est\u00e1 na tela.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Criar uma \u201chigiene digital\u201d em fam\u00edlia, com limites claros para todos, ajuda a estabelecer uma rela\u00e7\u00e3o mais equilibrada com a tecnologia e d\u00e1 \u00e0 crian\u00e7a a base para fazer escolhas mais saud\u00e1veis no futuro.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"4.1\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Definir regras pode ser uma estrat\u00e9gia<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Um estudo com mais de mil fam\u00edlias em Taiwan mostrou que pais que estabelecem regras e t\u00eam menor tempo de tela <\/span><a href=\"https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC7143561\/\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"font-weight: 400;\">ajudam a reduzir o uso entre os filhos<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, o que, no estudo, se traduziu em menor risco de sobrepeso infantil. Por isso, estabelecer limites claros e dar o exemplo pode ser uma boa estrat\u00e9gia.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"5\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">Como lidar com os pequenos quando chega a hora de desligar a tela?<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Entre 1 e 5 anos \u00e9 comum que as crian\u00e7as apresentem explos\u00f5es emocionais quando chega a hora de encerrar alguma atividade, especialmente se ela estiver entretida. Com as telas, esses momentos tamb\u00e9m podem acontecer. Aqui est\u00e3o algumas dicas que podem ajudar a tornar essa transi\u00e7\u00e3o mais amig\u00e1vel.<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Avise com anteced\u00eancia:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> diga que faltam \u201c5 minutinhos\u201d antes de desligar. Isso ajuda a crian\u00e7a a se preparar para o fim da atividade.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Fa\u00e7a combinados:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> escolham um \u00faltimo v\u00eddeo para verem juntos e depois pe\u00e7a ajuda para desligar a televis\u00e3o.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Use <\/b><b><i>timers<\/i><\/b><b> ou m\u00fasicas de transi\u00e7\u00e3o: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">crie um ritual que sinalize o encerramento, como uma m\u00fasica espec\u00edfica ou um alarme amig\u00e1vel.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Ofere\u00e7a um \u201cplano B\u201d divertido:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> proponha algo atrativo logo ap\u00f3s, como brincar com massinha, desenhos ou um lanchinho especial.<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Mantenha o limite com empatia:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> seja firme na decis\u00e3o, mas acolha os sentimentos da crian\u00e7a. Dizer algo como \u201cEu sei que estava divertido, mas agora \u00e9 hora de parar\u201d, pode ajudar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"6\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">E se o uso de telas j\u00e1 virou uma rotina?<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quando o uso de telas na inf\u00e2ncia come\u00e7a a impactar o comportamento, a sa\u00fade ou a vida social da crian\u00e7a, \u00e9 hora de acender o sinal de alerta. Perceba se h\u00e1 alguns comportamentos que merecem aten\u00e7\u00e3o como:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">nervosismo excessivo ao usar ou ao desligar o dispositivo;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">mudan\u00e7as no sono;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">altera\u00e7\u00f5es no <\/span><a href=\"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/blog\/meu-filho-nao-quer-comer-o-que-fazer\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">apetite<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\">, recusas alimentares frequentes, s\u00f3 come se estiver vendo v\u00eddeos ou se distrai demais nas refei\u00e7\u00f5es;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">mudan\u00e7as bruscas no peso ou no crescimento;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">prefer\u00eancia constante por telas, mesmo em situa\u00e7\u00f5es atrativas como brincar no parquinho;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">falta de interesse por outras atividades (como massinha, livros, jogos);<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">dificuldade de intera\u00e7\u00e3o social, atraso na fala e pouca troca de olhares;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">sedentarismo: evita correr, pular, se movimentar.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"6.1\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">O que fazer?<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Se voc\u00ea identificar algum sinal de alerta, fique tranquila. Mudan\u00e7as s\u00e3o poss\u00edveis e, come\u00e7ando aos poucos, com presen\u00e7a, paci\u00eancia e limites claros, d\u00e1 para reconstruir uma rotina mais saud\u00e1vel. Alguns caminhos nesse sentido s\u00e3o:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>fazer mudan\u00e7as graduais:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> reduza o tempo de tela pouco a pouco e ofere\u00e7a outras atividades envolventes;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>trocar os dispositivos aos poucos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> do celular para a televis\u00e3o e do uso sozinho para o compartilhado;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>evitar usar telas como \u201crecompensa\u201d ou castigo: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0isso aumenta o apego emocional;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><span style=\"font-weight: 400;\">se necess\u00e1rio, <\/span><b>buscar apoio de profissionais<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> como pediatras e psic\u00f3logos infantis.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"7\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">Existem alternativas para o uso de telas?<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">As telas costumam oferecer um entretenimento mais passivo, por isso, substitu\u00ed-las exige criatividade e envolvimento. Para que a crian\u00e7a se interesse por outras atividades, pode ser necess\u00e1rio brincar junto, convidar outras crian\u00e7as ou simplesmente lembr\u00e1-la, na pr\u00e1tica, de como brincar pode ser divertido. Por isso, vale tentar:<\/span><\/p>\n<ul>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Brincadeiras livres: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">montar blocos, brincar de casinha ou usar fantoches estimula a criatividade e o faz de conta;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Leitura de livros: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">contar hist\u00f3rias ou explorar livros ilustrados cria v\u00ednculo e enriquece o vocabul\u00e1rio;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Atividades art\u00edsticas: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">desenhar, pintar ou colar s\u00e3o formas de express\u00e3o e ajudam no desenvolvimento motor;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>M\u00fasica e dan\u00e7a: <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">cantar, dan\u00e7ar ou tocar instrumentos simples diverte e estimula a coordena\u00e7\u00e3o;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Contato com a natureza:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> brincar ao ar livre, mexer na terra ou observar insetos ativa os sentidos e acalma;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Jogos de mesa:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> jogos de mem\u00f3ria, domin\u00f3 ou quebra-cabe\u00e7as desenvolvem o racioc\u00ednio e a aten\u00e7\u00e3o;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Movimento e corpo:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> correr, pular ou montar circuitos com almofadas gasta energia e fortalece o corpo;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Cozinhar juntos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> misturar ingredientes e participar de receitas simples ensina e diverte ao mesmo tempo;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Tarefas com os adultos:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> ajudar a arrumar, regar plantas ou guardar brinquedos cria autonomia e v\u00ednculo;<\/span><\/li>\n<li style=\"font-weight: 400;\" aria-level=\"1\"><b>Conversas e escuta:<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> conversar, fazer perguntas e ouvir com aten\u00e7\u00e3o fortalece a conex\u00e3o e a autoestima.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"7.1\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Prefira telas maiores<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Sempre que poss\u00edvel, prefira dispositivos maiores, como a televis\u00e3o. Celulares e tablets, por serem port\u00e1teis e de uso individual, costumam exigir maior proximidade visual e favorecem posturas inadequadas. Al\u00e9m disso, facilitam o uso prolongado e sem supervis\u00e3o, o que pode ser intensificado por conte\u00fados e plataformas com design feito para prender a aten\u00e7\u00e3o, como v\u00eddeos em sequ\u00eancia e recomenda\u00e7\u00f5es autom\u00e1ticas.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">J\u00e1 a televis\u00e3o permite que o conte\u00fado seja assistido por mais de uma pessoa ao mesmo tempo, o que favorece a media\u00e7\u00e3o adulta, o di\u00e1logo e a intera\u00e7\u00e3o em fam\u00edlia. Al\u00e9m disso, por n\u00e3o ser port\u00e1til, \u00e9 mais f\u00e1cil controlar o tempo e o contexto de uso.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"7.2\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Jogos que estimulam o movimento<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Nem toda atividade com tela precisa ser passiva. Existem jogos e v\u00eddeos interativos que incentivam as crian\u00e7as a dan\u00e7ar, pular, alongar e se movimentar enquanto se divertem.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Jogos que usam sensores de movimento ou c\u00e2meras capturam os gestos da crian\u00e7a e transformam a brincadeira em uma experi\u00eancia ativa, estimulando o corpo e a coordena\u00e7\u00e3o motora.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Da mesma forma, v\u00eddeos educativos e recreativos com exerc\u00edcios, dan\u00e7as guiadas ou pr\u00e1ticas de yoga para crian\u00e7as s\u00e3o \u00f3timas op\u00e7\u00f5es para manter o corpo em movimento, mesmo dentro de casa.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"7.3\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h3 class=\"subtituloBlog\">Permita que a crian\u00e7a vivencie o t\u00e9dio<\/h3>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Em tempos de telas sempre \u00e0 m\u00e3o, o t\u00e9dio virou quase um vil\u00e3o. Mas, na verdade, ele pode ser um grande aliado no desenvolvimento infantil. Quando uma crian\u00e7a se v\u00ea sem est\u00edmulos prontos, como um celular ou um v\u00eddeo, ela aciona algo poderoso: a criatividade.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">\u00c9 no t\u00e9dio que surgem brincadeiras inventadas, hist\u00f3rias criadas do nada, cabanas feitas com len\u00e7\u00f3is e jogos que s\u00f3 existem no mundo da imagina\u00e7\u00e3o. A crian\u00e7a brinca porque sabe brincar. N\u00e3o precisa que ningu\u00e9m ensine. Basta ter espa\u00e7o e tempo.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Permitir que a crian\u00e7a fique entediada \u00e9 confiar na sua capacidade de criar, explorar, se movimentar e se expressar. E mais: \u00e9 dar a ela a chance de desenvolver autonomia, curiosidade e repert\u00f3rio.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Pode dar trabalho no come\u00e7o, claro. Mas resistir \u00e0 tenta\u00e7\u00e3o de oferecer uma tela imediatamente \u00e9 um presente a longo prazo. Afinal, nem todo tempo precisa ser preenchido e o vazio criativo pode ser o ponto de partida para as descobertas mais incr\u00edveis.<\/span>[\/vc_column_text][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<\/p>\n<div id=\"8\" class=\"margin-scroll\"><\/div>\n<h2 class=\"tituloBlog\">Equil\u00edbrio, v\u00ednculo e rotina s\u00e3o as chaves<\/h2>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Na <\/span><a href=\"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/blog\/maternidade-real\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">maternidade real<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> e rotina da maioria das fam\u00edlias, especialmente com filhos pequenos, as telas muitas vezes se tornam um recurso necess\u00e1rio. E tudo bem. Elas n\u00e3o precisam ser tratadas como inimigas. O segredo est\u00e1 no uso consciente, com afeto, presen\u00e7a e equil\u00edbrio.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Vale sempre observar a qualidade do conte\u00fado, o tempo de exposi\u00e7\u00e3o e, principalmente, manter a conex\u00e3o com a crian\u00e7a. Mais importante do que proibir \u00e9 estar junto, brincar, conversar e acolher. Com esses pequenos ajustes, \u00e9 poss\u00edvel usar a tecnologia a favor da inf\u00e2ncia, respeitando o tempo de ser crian\u00e7a com imagina\u00e7\u00e3o, movimento, contato e v\u00ednculos que se constroem todos os dias.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">Quer entender melhor o que realmente importa nos primeiros anos de vida? Veja nosso conte\u00fado especial sobre a <\/span><a href=\"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/blog\/categoria\/primeira-infancia\/\"><span style=\"font-weight: 400;\">primeira inf\u00e2ncia<\/span><\/a><span style=\"font-weight: 400;\"> e como estimular o desenvolvimento de forma leve e afetuosa.<\/span>[\/vc_column_text][vc_row][vc_column][vc_tta_accordion style=&#8221;modern&#8221; c_icon=&#8221;chevron&#8221; c_position=&#8221;right&#8221; active_section=&#8221;0&#8243; no_fill=&#8221;true&#8221; collapsible_all=&#8221;true&#8221; el_class=&#8221;acordeon-posts&#8221;][vc_tta_section title=&#8221;Refer\u00eancias&#8221; tab_id=&#8221;1718298283772-8be57296-0c11&#8243; el_class=&#8221;referencias-post&#8221;][vc_column_text css=&#8221;&#8221;]<span style=\"font-weight: 400;\">GOVERNO FEDERAL DO BRASIL. <\/span><b>Guia de Telas: sobre usos de dispositivos digitais.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Secretaria de Comunica\u00e7\u00e3o Social da Presid\u00eancia da Rep\u00fablica (SECOM), 2023. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/www.gov.br\/secom\/pt-br\/assuntos\/uso-de-telas-por-criancas-e-adolescentes\/guia\/guia-de-telas_sobre-usos-de-dispositivos-digitais_versaoweb.pdf&gt;. Acesso em: 11 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">EISENSTEIN E, et al. <\/span><b>Manual de Orienta\u00e7\u00e3o: menos telas, mais sa\u00fade \u2013 Atualiza\u00e7\u00e3o 2024.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Sociedade Brasileira de Pediatria (SBP), 2024. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/www.sbp.com.br\/fileadmin\/user_upload\/24604c-MO__MenosTelas__MaisSaude-Atualizacao.pdf&gt;. Acesso em: 11 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">MADIGAN S, et al. <\/span><b>Associations between screen use and child language skills: a systematic review and meta-analysis.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> JAMA Pediatrics, 2020. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/32202633\/&gt;. Acesso em: 11 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">TAKAHASHI I, et al. <\/span><b>Screen time at age 1 year and communication and problem-solving developmental delay at 2 and 4 years.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> JAMA Pediatrics, 2023. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/37603356\/&gt;. Acesso em: 11 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">SOUZA E, et al. <\/span><b>Screen use in children \u2013 two sides of the coin: a critical narrative review.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Dementia &amp; Neuropsychologia, 2025. Dispon\u00edvel em &lt;https:\/\/www.scielo.br\/j\/dn\/a\/MGJzjzB96DtZYFm9Z5fgpTh\/?lang=en&gt;. Acesso em: 11 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">ONU BRASIL. <\/span><b>OMS divulga recomenda\u00e7\u00f5es sobre uso de aparelhos eletr\u00f4nicos por crian\u00e7as de at\u00e9 5 anos.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/brasil.un.org\/pt-br\/82988-oms-divulga-recomenda%C3%A7%C3%B5es-sobre-uso-de-aparelhos-eletr%C3%B4nicos-por-crian%C3%A7as-de-at%C3%A9-5-anos&gt;. Acesso em 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">WORLD HEALTH ORGANIZATION. <\/span><b>Guidelines on physical activity, sedentary behaviour and sleep for children under 5 years of age. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Geneva: WHO, 2019. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/iris.who.int\/bitstream\/handle\/10665\/325147\/WHO-NMH-PND-2019.4-eng.pdf&gt;. Acesso em:16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">ROCHA H, et al. <\/span><b>Screen time and early childhood development in Cear\u00e1, Brazil: a population-based study.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> BMC Public Health, 2021. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34763693\/&gt;. Acesso em 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">TAMANA S, et al. <\/span><b>Screen-time is associated with inattention problems in preschoolers: results from the CHILD birth cohort study.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> PLoS One, 2019. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/30995220\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">CHEN B, et al. <\/span><b>Associations between early-life screen viewing and 24 hour movement behaviours: findings from a longitudinal birth cohort study.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">The Lancet Child &amp; Adolescent Health, 2020. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/32004497\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">CHEN B, et al. <\/span><b>Screen viewing behavior and sleep duration among children aged 2 and below.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> BMC Public Health, 2019. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/30642299\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">LIN Y, et al. <\/span><b>Relationships between screen viewing and sleep quality for infants and toddlers in China: a cross-sectional study.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Frontiers in Pediatrics, 2022. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/36299700\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">PADMAPRIYA N, et al. <\/span><b>The longitudinal association between early-life screen viewing and abdominal adiposity-findings from a multiethnic birth cohort study.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> International Journal of Obesity, 2021. <\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34108642\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">LIN Y, et al. <\/span><b>Exploring mediation roles of child screen-viewing between parental factors and child overweight in Taiwan. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">International Journal of Environmental Research and Public Health, 2020. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC7143561\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">JADEJA J, et al. <\/span><b>Association of digital device usage and dry eye disease in school children.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Indian Journal of Ophthalmology, 2024. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/38905463\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">MARTZOG P, et al. <\/span><b>Screen media are associated with fine motor skill development in preschool children.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> Early Childhood Research Quarterly, 2022. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/www.sciencedirect.com\/science\/article\/pii\/S088520062200031X&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">BERNARD J, et al. <\/span><b>Predictors of screen viewing time in young Singaporean children: the GUSTO cohort.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\"> The International Journal of Behavioral Nutrition and Physical Activity, 2017. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pmc.ncbi.nlm.nih.gov\/articles\/PMC5584344\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">SOUZA E,et al. <\/span><b>Screen use in children &#8211; two sides of the coin: a critical narrative review. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">Dementia &amp; Neuropsychologia, 2025. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/40099305\/&gt;. Acesso em: 16 de julho de 2025.\u00a0<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">COMIT\u00ca GESTOR DA INTERNET NO BRASIL. <\/span><b>TIC Kids Online Brasil 2024: principais resultados. <\/b><span style=\"font-weight: 400;\">S\u00e3o Paulo: Cetic.br\/NIC.br, 2024. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/cetic.br\/media\/analises\/tic_kids_online_brasil_2024_principais_resultados.pdf.&gt; Acesso em: 18 jul. 2025.<\/span><\/p>\n<p><span style=\"font-weight: 400;\">VAIDYANATHAN S, et al. <\/span><b>Screen time exposure in preschool children with ADHD: a cross-sectional exploratory study from South India.<\/b><span style=\"font-weight: 400;\">\u00a0<\/span><span style=\"font-weight: 400;\">Indian Journal of Psychological Medicine, 2021. Dispon\u00edvel em: &lt;https:\/\/pubmed.ncbi.nlm.nih.gov\/34376887\/&gt;. Acesso em: 12 de agosto de 2025.<\/span><span style=\"font-weight: 400;\"><br \/>\n<\/span>[\/vc_column_text][\/vc_tta_section][\/vc_tta_accordion][\/vc_column][\/vc_row]<\/p>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p><span class=\"excerpt-hellip\"> [\u2026]<\/span><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":2758,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[11],"tags":[31],"class_list":["post-2754","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-primeira-infancia","tag-uso-de-telas-na-infancia"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2754","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=2754"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2754\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2768,"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/2754\/revisions\/2768"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2758"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=2754"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=2754"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/begenerous.com.br\/blog\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=2754"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}